中学作文

【热门】中学作文五篇

在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的中学作文5篇，欢迎阅读与收藏。

常常翻着枕边书，总有书中人物与我不期而遇，让我领略到她们别样的美。

你，武则天，“最是牡丹真国色，花开时节动京城。”在我心中，武则天就是一朵雍容大气的牡丹。你少有大志，不甘平庸。在那个男尊女卑的社会，你笑傲群雄，指点江山；在那个“后宫不得干政”的时代，你从卑微的才人做起，一步一难，迎难而上，最终站上皇权的巅峰，成为三千年中唯一人！有人说你狠毒，杀子灭亲，可谁知你恨铁不成钢的苦痛？

有人说你越俎代庖，可谁知你心系万民的赤诚？有人说你乱，可谁知你身不由己的酸楚？你背负着骂名，却为大唐子民开创了空前的盛世！有多少帝王，在三千年的历史长河中湮灭，而你，却成为后人永远无法绕开的磐石砥柱！无字碑上何曾无字？今天，华夏子孙已读出你用心血镌出的不世功绩！

你，居里夫人。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在我心中，居里夫人就是一朵清新亮丽的白莲。有谁，以女子之身，两获诺贝尔奖，你是史上第一人；有谁，将这显示无上荣耀的奖章，给孩子作为玩具，你是史上第一人；有谁，获得无数奖金，却甘守清贫，你是史上第一人！在那个物欲横流的社会里，你没有被荣耀、利益蒙蔽双眼，坚守一颗“为科学、为真理”的赤诚之心，去面对生活，面对事业。

你，李清照。“东篱菊黄，此花可以耐重霜。占尽秋光，何惧寒露遍染。”李清照，不就是这样一朵素雅而又刚强的淡菊？在那个“女子无才便是德”的年代，你饱读诗书，口角噙香，毫端蕴秀，一卷《漱玉词》，令多少男儿自愧不如。而国难当头，那些须眉男子偏安一隅，你却唱出“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”随后，更逢爱侣先逝、颠沛流离诸多苦楚，你依然寄情于笔，为后世留下传诵不尽的佳作。

无论是武则天、李清照，还是居里夫人，她们所展现的女性风采，都给这个世界留下了永恒的美丽。

约翰逊曾说过：“唯一真正的胜利在于战胜无知。” 一开始，我并不理解这句话的含义，但经过一件事后，我才恍然大悟。

那是三年级的事了。一个星期六的中午，我的作业写完后，闲着没事干，便从书包里找出一本《综合阅读》来看。我随便翻了一页，题目是《神奇的纳米技术》，我看到这个题目，心想：纳米？什么是纳米呢？好奇心促使我看下面的内容。

我把整篇文章读完了，它讲的是在不久的将来，人们的衣服，塑料制品等，都会改成用纸来做。人们运用纳米技术，使衣服可以防水、耐磨。文中还介绍，纳米是比毫米还要小的长度单位。我心想：居然还有比毫米还小的长度单位啊，那得多小啊，小得看都看不清呢！

正当我发愣时，邻居家的刘园突然跳到我面前，我连忙回过神。刘园得意洋洋地说：“刘婧文，你知道比毫米还要小的长度单位是什么吗？”我听后惊讶万分，天下怎么可能有这么巧的事啊？我刚读完关于这方面的文章呢！不过，我又暗自发笑：嘻嘻！你绝对想不到我能回答这个问题，而且百分之百正确！

刘园看我半天不说话，就更神气了：“哈哈！答不上来吧？需要我把答案告诉你吗?”我坚定地说：“不需要！”“哼！好啊，那你说啊。”“纳——米。”我故意用一字一顿的声音说，让她心服口服。刘园听完我的答案，顿时目瞪口呆，差点摔倒呢！

“不可能！这是我们刚学的，你怎么知道啊？”

我自豪地说：“我是从《综合阅读》这本书里学到的，怎么样？”

她羞愧地说：“再见，我得回去看课外书了。”

就这样，我们一见面就互相交流自己新学的知识，渐渐地，我俩的成绩也突飞猛进。啊！知识真好！

……

1、什么是幸福？没有痛苦就是幸福。什么是快乐？内心愉悦就是快乐。什么是成功？不懈追求就是成功。什么是前进？没有止步就是前进。什么是真诚？实事求是就是真诚。什么是朋友？危难相助就是朋友。什么是伟大？能给人幸福就是伟大。

2、人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。

3、记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视中化为灰烬。逝者如斯，我时时刻刻会听见自己对生命承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了发条的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。

4、人生的许多痛苦，是因为计较的太多。回归简单的心灵，学会减法生活。心没有枷锁，才会拥有真正快乐。舍得放弃，甘于淡泊，才能获得心灵的安宁。

5、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。它能使理想的星辰变得昏暗而模糊。努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦。

6、弹不尽乱世纷扰，寄弦舞尘嚣，去人笑，还寂寥，雨碎愁肠梦多少，醉隐叹折腰。画不清人心飘渺，提砚泪朱毫，忆初晓，入情谣，落尽红尘花意消，柔指为谁绕。

7、心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。

8、生活是首歌：爱情是轻音乐，工作是交响乐，奋斗是摇滚乐，应酬是流行乐，朋友是通俗曲，事业是进行曲。

9、如果你能把做事当锻炼，把忙碌当享受，把挫折当成长，把吃亏当收获，把不幸当噩梦，把成功当往事，那么，你的生活就会感到无比宽慰，无比自在！

10、太阳无声，却普照着世界的光明；月亮无声，却牵动着梦境的憧憬；花开无声，却装点了季节的美丽；细雨无声，却温润了大地的万物；叶落无声，却更懂得了秋的凄冷，雪花无声，却能染白了整个世界；小草无声，却能演绎顽强的生命；文字无声，却书写着你我的友情；牵挂无声，却温暖着彼此的心灵；我的祝福无声，却句句充满真诚。

11、都是路边树上的山果是酸的，其实是我们不懂得如何攀缘才能摘到山果；都说金钱不能买到快乐，其实是我们不知道从哪里能买到快乐；都说梦想难以化为现实，其实是我们不明白怎样奋斗才能梦想成真；都说人生道路是九弯十八曲，其实是我们不懂得选择。

12、我们真实地活着，但不是每个人，每件事都要较真到底。真实的背后，往往隐藏着一场心痛。开心地活着，如花自然开，自然落，不难过。花非花，雾非雾，看淡者优雅！

13、心往哪里想，哪里就会有亮光；心往哪里思，哪里就会有奇迹；心往哪里移，哪里就会有新意；心往哪里放，哪里就会有力量。

14、奔着幸福，我们苦苦寻觅。 ……此处隐藏3120个字……变得思路明确、条理清晰，一篇合乎要求的文章就成形了。除了口头训练外，还要重视片断作文的训练。作文课堂教学有时会受时间的限制，全文训练无法进行，在这种情况下，进行片断训练可以帮助学生找到联系自己生活实际的切入点，确定文章的角度、打开文章的思路。尤其是开头和结尾的片断训练，有利于写作者在有限的时间内，打开思路确定主旨。有效提高学生的思维发散和拓展能力，打破某种格式化的模式。在开头开门见山，避免“绕”的现象，在结尾处，呼应全文而不是离题万里或是空喊口号。

三、培养学生的感悟能力

感悟，本是人们跟自然和社会某种现象、某种事物接触而产生的一种思想情绪。作家、诗人常常通过语言文字，借助人、事、景等形象，艺术地表现他们的感悟。中学生尽管处在各种感知形成的初级阶段，很多作文还是在模仿，但也少不了感悟的参与。俄国著名教育家乌申斯基指出过“谁要想发展学生的语言能力，首先要发展他的思维能力，单独发展语言是不可能的。”感悟是思维中最活跃、最高质、最高效的创造性思维表现形式之一，我们在作文训练中要高度重视培养学生的感悟能力。感悟可以快速有效地提高观察、分析、思考以及概括能力。观察到的东西我们未必都能理解，只有经过深入分析思考才能彻底。中学生对事物的观察比较粗略，分析思考更是常常不周全、不深刻，所以要在写作过程中积极地开拓他们的创造性思维，提高感悟的能力。那么，怎样引发培养感悟能力呢?首先，要遵循坚持不懈、循序渐进的原则。因为是一种思维训练，所以不会在一两日就可以看得到明显效果。我们应借助于仿写、续写、改写等多种方式，持之以恒。经过一定时期的训练后，必然会产生思维上的飞跃，对事物的认知能力自然也就开阔、深刻了许多。其次，要导入多种思维方法，问而思、思而问、作文是一种发散思维的形式，具有独创性，例如描写小草，我们可以从它的形状、色泽、属性等入手，从它的各种作用去思考，还可以运用拟人、比喻、象征等修辞手法来描写，深刻挖掘它坚韧、顽强的内在精神。所以说，作文最易广泛引发感悟、最能增强创造性思维、文章要想有新意，首先选材要力求新颖、接下来写作手法和语言表达都要有新意。一句话，作文就应该彰显自己独一无二的东西，是自我个性的外在呈现，因此多角度的思维方式在写作中尤为重要。此外，我们还要注重发问在引发感悟过程中的重要作用，通过发问，打开思路，扩大文章的面。联系我的教学实践，我把它定名为“五W法”，主要是，根据五个英文单词的开头字母来确定的、不论什么文体的文章，记叙文也好、议论文也好、散文也好。首先，你要告诉我们你写得是什么———WHAT，写得是谁———WHO。既然是写人记事，要写明发生是在何时———WHEN，何地———WHEＲE。任何事情的发生，总不是空穴来风，所以要写明原因———WHY。有了这“五W法”，就可以大体确定文章的主体，同时在五次自问自答的过程中，引发感悟，也即创造性思维。遇到问题多问几个为什么，果真是“生于忧患，死于安乐”吗?真的是“近朱者赤、近墨者黑”吗?“是不是真的存在桃花源?”等等。通过这种质疑来逐步加深感知和感悟的能力。相信，通过以上方法的训练，学生的作文写作能力一定会跃上一个新台阶。

四、发挥示范指导在作文教学中的重要作用

鉴于作文教学的特点，我们在简明扼要地掌握了一些作文教学的理论知识后，应该加强作文的示范指导。让学生整体把握作文脉络和框架结构，具体驾驭语言和情感思想的表达，有效提高作文能力。上好作文指导课是每个语文教师都面临的难题，光讲作文理论，学生会觉得枯燥无味，听不进去;光举生活中的典型实例，学生会懒得思考、全盘照搬。这就要求教师巧妙地把作文理论融入实例中，而且在讲授过程中能够很好地激发学生的思考能力。教学是老师教与学生学的双向过程，所以，作文指导不仅仅是针对学生的，而且还对教师自身提出了明确的要求。首先，要对日常材料进行积极的积累，不仅要积累书本知识，而且要针对现实生活及时事政治进行积累。其次，要具有立体的思维能力，一篇作文从审题、构思、立意到具体选取材料都对思维有较高的要求，作文能力实际上体现的是一种思维能力。最后，还要求具备准确生动乃至优美的语言表达能力。教师进行作文指导，要善于在课堂上及时地发现学生在立意构思、运笔行文中的问题，并给予恰当的示范指导。而针对学生，我们在教学示范指导中也应遵循一些原则，首先，要充分挖掘教材的因素，我们教材是经过专家筛选和精心评定，是经过实践选择的典型的例文，所以我们要重视它们在作文写作中的示范作用。指导学生认真评读范文，以小组为单位展开研讨，鼓励学生各抒己见，谈谈自己阅读例文的感想和收获。之后，每个小组选出代表发言，师生共同点评作文。通过这样的指导阅读，让教材上的例文真正起到示范引领的作用。教材作文训练中的参考题目一般既新颖又实际，和现实生活联系紧密。教师可引导学生对参考题目进行具体分析，广泛而深入地探讨作文写法，开拓学生的视野，打开学生的写作思路。其次，要从宏观的角度把握作文的构思和脉络。这种方式指导学生在面对一个具体作文题目时，能够首先从宏观上调动思维的积极性，有效地实现对作文内涵的总体把握。比如《你对一种动物或植物的感悟》这一作文题，拿到题目，首先帮助学生审好题，确定文体，然后让学生立意构思，体会如何从一个平凡的动植物身上来挖掘一种不平凡的精神。由一种动植物可以联想到什么人什么事，再由此可以联想到什么精神。最后，还要注意作文修改时的指导。修改的意义和作用，人们已经谈得很多了，但学生在修改作文时，老师强调学生要不厌其烦地进行修改，学生对此总是感到反感和不理解，他们认为我们又不是想要发表，我们也不想当作家，如何认真呢?这样说来，其实我们误解了作文修改的意义，作文修改本身也是作文的一个部分、一个阶段。再者，中外文学史上的大量事实证明。许多优秀的作品都是修改出来的。修改时，教师要端正态度，要耐心地指导一遍、二遍、甚至多遍，直至学生改成一篇好文章。总之，作文教学是一种双向的、多种因素综合发生作用的教学过程。教师要针对学生的年龄、心理特点来进行有效的指导。作文水平能够体现一个人的综合素养和能力。所以，在日常生活中，我们要注重语言、思想、文化等方面的修养。作文技能和水平，也离不开坚持不懈的训练。因此，我们应该让学生每天都进行作文练习，坚持日记或片断练习，日积月累，不必要求文体，也不必成篇，努力在读写结合上反复实践。鼓励学生多读多练，要有感情上的投资，那就是鼓励成功，一些教师专爱挑毛病，从不顾忌学生的心理，事实上，有时表扬要比批评效果好很多。鼓励学生写作，让学生从写作中不断获得成功的感情体验，这样才会产生强大的内动力。“文章盖经国之大业，不朽之盛事”，坚持不懈地进行写作实践指导，相信不论是学生还是教师都会获得有益的收获。

［参考文献］

［1］顾恩多．“分项—组合”作文教学模式［J］．内蒙古电大学刊，20xx，(5)．

［2］贺信德．用发散思维开启作文之门［J］．广播电视大学学报，20xx，(3)．

［3］刘锡庆．漫谈读与写［J］．广播电视大学学报(哲学社会科学版)，20xx，(3)．

［4］王荣生．写作教学教什么［M］．上海:华东师范大学出版社，20xx．