【精选】小学语文教案范文集合七篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1教学目标:
1、会数数量是6和7的物体,能区分6、7的基数意义和序数意义。
2、会读、写6、7。
3、能比较5和6、6和7的大小,了解0-7各数的大小。
4、学会6、7的组成。能从6、7的一些组成推想出另一些组成,培养学生初步的推理能力。
教学重点:
6、7的书写、组成、大小比较
教学难点:
6、7的组成
教学具准备:
多媒体电脑、学具盒
教学过程:
一、初步感知,揭示课题
师:(出示主题图)你看到了什么?
生:6位小朋友、7个人。
师:今天我们一起来学习《6、7的认识》。(揭示课题)
师:你想学习有关6、7的哪些知识呢?
生1:我想在田字格里写好6和7;
生2:我想知道6和7比,谁大谁小;
生3:我想学习6、7的分成。
(设计意图:直接进入课题,然后借学生的口,让学生根据前面学习的基础说出本节课学习的目标。新颖别致,调动了学生的学习积极性。)
二、6、7的认识
1、认识6
师:在学习这些知识之前首先让我们来看看6、7是怎么来的。
师:(出示5只小鸡图)图上画的是什么?
生:图上画了5只小鸡。
师:(出示1只小鸡走来)怎么样了?
生:又来了1只小鸡。
师:(圈起来)现在是几只?
生:现在有6只小鸡。
师:谁能连起来说一说?
生:原来有5只小鸡在吃米,又跑来了一只小鸡,现在一共有6只小鸡。
师:(出示5块方块图)这里有几块方块?现在有几块?你是怎么知道的?
生:5块再添上1块就是6块。
师:(演示拨珠的过程)原来有几颗珠子?又拿来几颗珠子?一共有几颗珠子?谁能把老师拨珠子的过程连起来说一说?
生:原来有5颗珠子,又拨上一颗珠子,一共是6颗珠子。
师:哪颗珠子与众不同?由下朝上数黄珠子是第几颗?
师:6条鱼、6块方块、6颗珠子都用6来表示。6像什么?(读儿歌:6像哨子666。)
2、认识7
师:(在多媒体电脑上把6条鱼、6块方块、6颗珠子下移)怎样就能变成7条鱼、7块方块、7颗珠子呢?
生:都添上一个。
师:从下往上数黄色珠子是第几颗?它的下面一颗排第几?7像什么?(读儿歌:7像镰刀777。)
师:生活中处处要用到6和7,你能6、7说句话或说个词吗?
生:6朵花、6个人、妈妈买了7棵菜、我家有7口人。
三、数的顺序
师:找找看你的文具上有没有6和7。
生:我的直尺上有6和7。
师:仔细观察,6和7在直尺上的位置是怎样的?
生:6在前、7在后。
师:(出示断尺图)老师这里也有一把直尺,不过刻度只从0-5,6该放哪儿呢?7放哪儿呢?
生:6放在5后面,7应该在6后面。
师:(指断尺图)读一读,想一想,再讨论讨论,你会有所发现的。(生读0-7,再读7-0后讨论。)
生1:我发现从0-7,一个比一个大。
生2:我发现从7-0,一个比一个小。
师:(出示练习六第2题)老师学具盒里的数字卡片跟小朋友桌子上的数字卡片一样,给弄乱了。你能把他们按照一定的顺序排一排吗?(学生自己排,老师巡视。)
生1:我是从小到大排的,0、1、2、3、4、5、6、7。
生2:我是从大到小排的,7、6、5、4、3、2、1、0。
(设计具有开放性的问题和环节,有利于提高学生的素质。认识了6,再用同样的方法认识7就显得重复累赘了,本课认识7时出示个数是6的物品问学生"怎样就能变成7个了呢?"教学数的顺序时,让学生读、想、讨论,果然有了不同的发现;让学生按一定的顺序排卡片,学生也有了不同的排法。这样做就给了学生独立思考的时间,使学生有了发挥创造力的空间,有了充分表现自己的机会,同时也给了学生体尝成功的愉快。)
四、6、7的书写。
1、师:(多媒体电脑出示书写规范的6、7)你觉得6和7怎样写比较漂亮?
2、电脑范写,学生跟着电脑书空。
3、学生在书上练习写6、7。
五、数的大小比较。
师:刚才我们学会了写6、7,那么你能摆出6个圆片吗?(学生摆);你能对着上面的圆片摆出7个三角形吗?(学生摆)
师:比较6个圆片和7个三角你发现了什么?
生:我发现6个圆片少,7个三角形多。
师:7和6比,谁大谁小?7和6的中间添什么号?7>6反过来还可以怎么说?比7小的数还有哪些?
师:6和5比,谁大谁小?你是怎么知道的?填什么号?6除了比5大,还比谁大?
小学语文教案 篇2教学目标:
1.初步学会抓住人物的言行来概括人物的特点。
2.理解寓言的寓意。
3.通过加提示语中人物的神态、言行、以及心理活动,深入感受人物的特点。
教学过程:
一、导入
1、简介寓言
中华民族具有悠久的历史文化,寓言是其中一颗璀璨的明珠。寓言往往通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理,被人们称为“理性的诗歌”。
2、揭题
出示课题,投影片。解释辕辙
让学生查字典,然后利用投影的插图,形象地指出具体的事物,有利于深入地理解。
二、整体导读课文
1、初读课文,要求读通,并且想一想,课文主要讲了一件什么事情。
2、概括的说说课文的内容
3、再次读读课文,要求:用数字标出课文主要写了几组对话?说说你对课文中的人物留下的印象。
4、反馈。
三、深读、探究
1、指名读课文中的对话,集体评价,读得怎么样?
2、想象当时的情景,尝试给人物对话加上当时说话的神态、动作和心理活动。(至少选择一组)
3、按照选择的对话的内容,自由选择学习伙伴进行合作、交流、评议、完善。
4、集体交流、优化。
朋友他
(1)急忙、好奇不紧不慢、慢条斯 ……此处隐藏6446个字……请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c. 开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、读课文,理解内容。 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
第一句
1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
第二课时 哪座房子最漂亮教案教学设计最新
一、听写生字。
二、背诵诗歌。
三、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
交流:用比较法记偏旁:穴与宝盖头,户与尸。
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
四、词语积累。
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散。
2、词语找朋友:/article/宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动。
谈话:我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)
小学语文教案 篇7教学目标:
1、准确、流利地朗读课文。
2、抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米相关知识;
3、自主、合作探究“新奇”的具体体现;
4、领会纳米的新奇所在,培养爱科学、学科学的精神;
教学重难点:
重点:自主、合作探究“新奇”的具体体现;
难点:有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造水平。
教学准备:自制课件
教学流程:
一、激趣导入
(把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界)
1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时,进入了铁扇公主的肚子片段。
让学生观看《西游记》片段,然后请学生把看到的内容讲给大家听,并谈谈感受。
2、归纳、总结:这是神奇的神话,科学技术高度发达的今天,还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片(1)[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游,这机器人长约3毫米],这种机器人能自我复制,能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人,它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人,今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》,多媒体出示标题:新奇的纳米技术。
3、提问:同学们,当你看到这个标题,你有什么疑问,你最想知道些什么?
(学生可能会说:什么是纳米,纳米的神奇具体体现在哪些地方等)
二、初读课文,整体感知。
什么叫纳米
什么叫纳米技术
什么叫纳米机器人
阅读汇报
(1)学生自由回答
归纳小结:
纳米:是非常非常小的长度计量单位,1纳米等于10亿分之一米。
纳米技术:就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不但肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。
纳米机器人:是在纳米尺寸上制造的微型机器人。
(二)再读课文,体会说明方法。
1、列数字:
1)、纳米是非常非常小的长度计量单位,1纳米等于10亿分之一米。
2)、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不但肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。
2、作比较:如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
3、举例子
1)、冰箱中的纳米涂层;
2)、碳纳米管天梯;
3)、纳米机器人。
三、细读课文,感受“新奇”。
1、大声自由朗读课文,一边勾画出纳米神奇的具体体现;
2、小组交流;
3、汇报探究结果:(多媒体出示)
1)、冰箱中的纳米涂层;
2)、碳纳米管天梯;
3)、纳米机器人。
归纳小结:并板书
四、拓展延伸
大胆想象,创造神奇(衣食住行)
开动思维,根据自己的想象和创造力,使用纳米材料和技术来发明创造一些物品,并作简介介绍。
1、小组交流;
2、全班交流,教师适时表扬鼓励。
五、纳米情报站,展示新奇
把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍:
图片1:美国已研制成功的“自净”玻璃;(这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”,相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应,会产生双重作用:其一是催化作用,即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物,使有机污物化为乌有;其二它能使玻璃表面变成亲水性的,能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润,并洗掉玻璃表面的脏物。通常,这个涂层被光照“充电”5日后,夜间也能工作。)
图片2:中国研制成功的纳米材料陶瓷;
图片3:纳米汽车坐垫
……
六、布置作业:
这节课我和同学们一起科海遨游,领略了纳米的神奇,体验了阅读的快乐,大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗?请查阅报刊、杂志,或上互联网查阅资料,每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。