一年级上册语文教案

时间:2024-05-16 06:40:26
一年级上册语文教案

一年级上册语文教案

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的一年级上册语文教案 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册语文教案 1

【教学目标】

1.掌握本课生字,学习“讠、虫、”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。

4.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

【教学课时】2课时

第一课时

一、激发兴趣,导入新课

1.师:同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。)

2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

3.师:它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。

二、整体感知,质疑问难

1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:

(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。

(2)有不明白的地方做上标记。

(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。

2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。

3.反馈。

(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?

(2)提出难点,全班交流解决。

三、朗读诗歌,识记生字

1.让学生观察生字在田字格中的`位置以及笔顺,老师示范书写。

2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。

3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。

第二课时

一、复习检查

1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。

2.师:火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!

二、学习第一小节

1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。

(1) 读:请一位同学读第一小节。

(2) 说:从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)

2.师:(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。(出示课文)范读,让学生自由举手读。

3.师:读了这一节,你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨)

4.师:草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。”)

5.师:草芽跟小鸟都不会说话,为什么作者都用“说”字呢?(学生互相讨论,明确作者把草芽当作人,当作小朋友来写了,这样我们读起来的时候很有趣,很高兴。)

6.指导朗读,师拓展小结:春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖的小芽,传达出春的讯息,它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说,师相机出示图片。)

三、学习第二至四小节

1.师:嗯,刚刚同学们读得真不错,现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧,首先我们是先读一读这一小节,然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。同学们,一年中除了春天,还有哪几个季节呢?

2.师:现在同学们自由读一读课文,挑一个你最喜欢的季节多读几次,然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下,看哪一组小伙伴交流得最投入,好吗?

3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)

四、拓展练习

1.欣赏四季景色。(逐一出示四季的图画,指导学生用文中的句式说一说)

2.师:各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来,你看老师这里就有一幅画,也是一位小朋友画出来的。

3.让学生自由画画,鼓励学生给画涂色。

[教学板书]

4四季

春天:草芽 夏天:荷叶

秋天:谷穗 冬天:雪人

【教学反思】

上课伊始,我通过多媒体依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂,把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受:“春天,小草芽是什么样的?”“你为什么最喜欢冬天?”学生在看和说的过程中,对四季有了更深的认识,语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。

一年级上册语文教案 2

教学目标

1、 认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画(卧钩)。

2、 能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

教学难点

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

教学方法

观察法、导读法、启发式教学法

学习方法

自主合作探究

教学准备

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、 借助图画,创设情境,引入新课

二、 初读课文,了解课文大意

1. 自由读课文,借助拼音认识生字。

2. 再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

3. 检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

4. 采取多种形式读课文,要求读得正确。

5. 在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

三、 熟读课文,理解课文内容

学生讨论,弄清两个问题:

1. 秋娃娃给谁写过信?信的`内容是什么?

2. 文中说:写给这,写给那,红叶黄叶都写光,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

四、 巩固生字,指导书写

1、 打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

2、 用生字口头自由组词或说话。

3、 学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

4、 知道书写生字。

一年级上册语文教案 ……此处隐藏14456个字……n、I。师:声母发音要轻短一些,再来。

生:b、m、n、f、p、d、t、I。

2:师这节课,我们将学习汉语拼音第5课,学习认真的同学可以获得果园里派送的`字母娃娃,准备好了吗?

二、学习拼音

1.教学生母g

师:图上画着什么呢?生:一只白鸽。

师:老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。生:g、g、g。指名读,分组读。师:g的形状像什么?生:像图上的花环。

师:请观察g是写在什么地方?生:在中格和下格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红。

2.教学生母k

师:第二个拼音宝宝就有点淘气啦,认识它之前要我们先猜一个谜语。谜语:一种动物小的时候没有腿,长大了有四条腿,还变了名字叫青蛙,请问它小时候叫什么(提示:两个字)生:蝌蚪。

师:如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点,就是——k生:kkk。开火车读k。

师:请观察k是写在什么地方?生:上格和中格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红?

3.教学生母g

师:这只动物在干什么?

生:喝水。

师:老师发现了,如果把喝水的he发得轻一点、短一点儿,就是h。请跟老师读,h,h,h指名读,小组读。

师:请观察k是写在什么地方?生:上格和中格。师:分几笔写成。生:两笔。师范写,生描红

三、给声母娃娃找朋友?

师:看看gkh可以和哪些韵母宝宝组成朋友?用桌面上的拼音卡和同桌的拼一拼,看看能不能组成音节。学生小组间练习拼读,小组上来展示。?

出示课件:gāgègùkǎ?kǔhāhēhǔ。

小组互读,全班齐读。

师:g-u-ā→guā,观察这个音节有什么不同。多了一个字母。

师:guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā组成。这样的音节叫三拼音节。三拼音节的发音一是要快,二是要连。老师范读,学生跟读。

四、看图拼音节

师出示课件“小朋友画画”“小朋友打鼓”图。师:图上画了什么?生:小朋友在画画。

师:能用拼音把画画这个词语拼出来吗?试一试吧。个别读,小组读。

师:看另外一幅图,小朋友在干什么?

生:打鼓。

师:能用拼音拼出来吗试一试。小组读,个别读。

五、拼读儿歌出示儿歌《说话》师:你会拼读哪些音节?请学生自由读,老师再范读。

六、总结

师:这节课我们认识了三个新朋友,它们是谁呀?生:gkh!

师:这节课我们就学到这里,同学们再见!生:老师再见!

七、作业

师:今天的作业是:给爸爸妈妈介绍gkh。

板书:

5gkh

gkh

一年级上册语文教案 14

教学目标:

1、认知14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认知“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

教学重点:

认字写字

  教学准备:

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

  教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、课前活动

听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

师:指黑板上的挂图说:现在俺们到了哪里?

生:(看图后齐说:现在俺们到了操场上。)

师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

请坐下。

二、看图。

1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让同学先读拼音,再读词语,最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

再领同学读一遍。(不读拼音)

2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒,很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、等下,俺们来进行小组竞赛,看哪一组的小朋友能全部认知这些词语。还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。教认“足”字。并认知“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

板书:手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

俺们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

四、识记生字。

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

1、认知“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)

谁来说说看你是怎样记住这几个字的`。如:“扌”加“丁”打打打。

②认知“球”字和“王”字旁。

2、认知“跳、跑、踢”

(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体同学起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较

教同学认知“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

课中活动:1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

2 2 伸伸手,3 4 摇摇头,5 6 耸耸肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子练习。

过渡语:俺们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认知的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。

要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

六、找朋友的游戏。

下面俺们来学一学本课的儿歌。

七、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

2、同学自身试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。

5、小组读。哪组读得好,就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

八、进行积极锻炼身体的思想教育。

九、巩固练习。

连线。把图片与相应的词语连起来。

最后下课的铃声,同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

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