八年级语文喂,出来教案

八年级语文喂,出来教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的八年级语文喂,出来教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况；

2、把握小说的情节，探究想象与现实的关系；

3、引导学生关注文本的多元化，通过课文对人类生存环境以及人性有一定的思考。

二、教学重难点：

教学重点：把握小说情节，探究想象与现实的关系。

本篇课文是一篇科幻小说，其内容交织着科学事实和预见、想象。文章讲述了台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围绕着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶??小说充满神奇的想象，更使我们陷入深思。同时，这是一篇故事性很强的微型小说，学生对故事本身很容易产生兴趣，而忽略了它所折射的现实社会，所以需要教师引导学生深入思考。所以我将探究文章想象与现实的关系作为重点。

教学难点：关注文本的多元化，通过文本对人类生存环境以及人性有一定的思考。

文章表面看来只是在讲环境问题，但文章更深层的是揭示了人性的多面性和复杂性。但是由于初二学生的人生社会经历，在平时对人性这一方面思考比较少，需要教师补充引导。

三、教学准备：

PPT

四、课时安排：

一课时

五、教学过程

（安排学生早读掌握课文重点字词，熟读课文对课文有一定的见解）

（一） 导入

同学们都看过动画片《名侦探柯南》吧？柯南在身体变小前名字叫工藤新一。新一这个名字取自日本的一位科幻小说家，他的名字叫星新一。这位作家有什么过人之处呢？我们先来看看有关星新一的介绍。（从学生感兴趣的话题快速导入）

PPT:星新一简介：

星新一（1926－1997），堪称日本科幻界奇才。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型

小说”闻名于世，被尊称为日本微型小说之父。

星新一的作品除了科幻小说外，还有大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。在科幻方面，代表作品有短篇小说《有撒旦的天国》、《最后的地球人》、《未来伊索寓言》、长篇小说《声之网》等。

师：这里再给同学们补充介绍下科幻小说的相关知识。

PPT：科学幻想小说

简称“科幻小说”，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳（代表作《海底两万里》）被誉为科幻小说之父。

（二） 整体感知

师：那今天我们一起来学习的这篇科幻小说就出自星新一这位日本科幻届奇才之手。值得提一下的是，这篇文章篇幅短小所以从另一方面说是一篇微型小说。这篇文章的题目很有意思，我请同学们来读一下。

（学生自由读）

师请两个同学读。

（预想：其中一个读得比较好，读出了拖音。课文依据“一个年轻人对着洞口使劲地大叫了一声”，声音应该响亮，有破折号要注意拖音，说明“喂”字延续的时间长。师分析后全班一起读一遍。）

师：大家已经预习过课文了，这篇课文围绕着一个什么东西展开的？

生：一个洞。

师：星新一的小说往往选取一个巧妙的角度，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾??今天我们就透过这个“洞”好好看看这个社会有什么问题。根据投影上的提示，简单复述故事。

PPT:复述故事：

洞现——探洞——填洞——洞变

（请一个学生简略复述故事，师简单点拨）

PPT:复述故事：

洞现 —— 探洞 —— 填洞 —— 洞变

↑ ↑↑ ↑

风吹庙倒， 各路人马， 新奇公司，石头飞出，

深洞出现 各显神通 专收垃圾 危机出现

师：刚才我们把故事复述了一遍，下面请同学们在下面句子中填上一个词，“这是一个＿＿的洞”，并在文中找到能支持你观点的句子，言之有理即可。

（预想：学生可能用“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”等词，相关语段教师可采取指导朗读的方法。）

师：看来，这是一个任劳任怨、慷慨大方、深不可测的洞，可以吞下一切垃圾。但是这个洞真的任劳任怨吗？请同学们朗读课文，从第五十二段到最后。

师：年轻人的声音出来了，小石头也飞出来了，大家想象一下，接下来还会有什么东西出来？ （学生各抒己见。）

师：人们倒进洞里的垃圾全都跑出来，人类的悲剧就要降临了。大家说说这是谁的过错？同学们，现在各色人物都被推上了法庭，你们都是法官，现在请重新钻研课文，有理有据地讨论问题：谁应该成为被告？

PPT:人物：

村里人（年轻人、老年人、村长、村民们??）

新闻记者

科学家和学者

看热闹的人（投机商人）

警察

政府官员

城市里的居民

??

预想：每个同学观点都不一样，学生也可以从每个人分析。

1、 村里人，村民为了一点私利就把洞卖给了商人，村长开始不想卖，但是后来没有坚持

原则动摇了；

2、

3、

4、 新闻记者，他们没有及时向大家传播正确信息； 政府，有关政府部门在不清楚情况之下就发给了营业许可证，不考虑后果不负责任； 城市居民，大家都往里面丢东西，大家都有罪；

（重点分析投机商人和学者）

5、 投机商人，利欲熏心，只顾眼前利益，开办填洞公司；

师指点：看来商人开办了填洞公司，他的责任相当大，文章也用了很多笔墨写他，我们把这个商人特别揪出来。请找出成立填洞公司前这个商人的想法的句子。

PPT：有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？

师：通过这段描写我们可以看出这是一个什么样的`商人？

生：从“反反复复”、“贪婪”、“盘算”、“牟取”可以看出这是一个精明、奸诈的商人，只想着追求经济利益不顾后果的商人，利欲熏心。

6、 学者，他没有搞清楚这个洞到底是怎么回事， ……此处隐藏7353个字……结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价。

教学重点：

能够对文中的人物做出恰当的评价。

教学难点：

能够对结合社会现实理解作品的主题。

教学过程：

导入语： “你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。”——萧伯纳

一、熟悉课文

1、请学生在把握以下字词的读音的基础上迅速阅读全文，把握内容，辨明文章文体。

哂笑 牟取 众目睽睽 棘手 铆钉

莫衷一是 贪婪 履行 高楼大厦

2、指出与文中成语相关联的人、物。

深不可测 众说纷纭 莫衷一是 争先恐后 无所不知

小心翼翼 众目睽睽 胸有成竹 不容置疑 异口同声

机不可失 时不再来 争先恐后 源源不断 心安理得

万无一失 逍遥法外 一视同仁 任劳任怨 雨后春笋

得意洋洋 微不足道

4、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文。那么，你认为本文的属于什么文体?

明确：微型小说、科幻小说

5、说一说，你的依据。

明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);

②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);

③注释①：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。

教师补充：人们通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素;星新一冲破了微型小说的篇幅限制，小则两三千字，多则四五千字。

二、梳理情节

1、想一想，以前学过的哪些内容对学习本课有帮助?

教师引导学生回忆旧知：以前学过的知识——文章的线索、小说的'三要素、人物性格分析的方法等，可以帮助我们理解这篇文章。

2、你能否利用已有的知识，对本文的情节加以梳理，并用自己的话概括全文的内容?

明确：现洞(开端)——探洞(发展)——填洞(高潮)——?(结局)

3、你觉得接下来会发生什么事?

学生谈看法。

4、你觉得本文的情节是否符合注释①“作品最大特点是构思巧妙”这一评价?

学生谈自己的看法。教师引导学生对其好处略加讨论。

三、探究主题

1、本文写到了很多人物，你认为谁应该为这一结果负责?请结合具体情节加以分析。

现洞：村里人

探洞：村民及村长、看热闹的人、新闻记者、学者、投机商人

填洞：商人及其伙伴、政府官员、职位较低的工作人员、城市里的居民们、订了婚的姑娘们、警察、罪犯、工人

学生谈自己的看法。

2、是什么让这些人集体犯错呢?

教师引导学生从文本出发，从文中人物的身份出发，分析其共性。

3、讨论：

(1)通过以上分析，你觉得这篇小说的是主题什么?

(2)说说本文给你的启示

教学目标

知识与能力：1.了解科幻小说的及作者的有关常识。

2.扩大词语的掌握范围。

3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。

4.锻炼想象能力。

过程与方法：自学讨论法，想象交流法

情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理

教学时数：一课时

教学过程：

一、活动导引

预习作业及课前准备：

1.收集科幻小说及作者的相关知识。

2.字词积累与运用。

3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。

4.给下列加点的字注音。

哂( )笑 牟( )取 众目睽( )睽 棘( )手 铆( )钉 贪婪( ) 履( )行

5.解释下列词语

哂笑：讥笑。

牟取：谋取名利。

棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不知劳苦，不怕别人埋怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不断出现。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

二、导入新课

让学生根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。

(教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的，看谁表达的最精彩。)

学生交流科幻小说和作者的相关知识。

三、阅读课文，整体感知

学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。

(相互交流看法)

学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

1.文中的故事是否真实?

明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。

2.你认为故事围绕的话题是什么?

明确：环境保护问题。

3.洞真的是无底的么?

明确：表面上是，正象我们的`地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负

4.题目用“喂──出来”有什么作用?

明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存。

5.洞比喻什么?

明确：人类赖以生存的土地

6.文中写了几种人?这几种人的共同特点是什么?生活中人是不是有他们的影子?

明确：为了自己的名利而忙碌的各种人。

7.作者要说明的道理是什么?

明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己。

四、探究活动

1.探讨文章的主题

提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种?说说理由。

学生看研讨联系二，小组交流讨论。

设置此环节的目的，学生多角度理解，珍视学生独特的理解，感受和体验。

2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么?

(这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。)

五、布置作业

1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。

(适合表达能力稍弱者)

2.自拟题目，写一篇形式新颖，保护环境的科幻小说。