三年级语文上册教案

时间:2024-05-03 17:15:34
三年级语文上册教案集合15篇

三年级语文上册教案集合15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的三年级语文上册教案,希望对大家有所帮助。

三年级语文上册教案1

教学要求:

指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段。掌握本课生字,积累喜爱的词语。

教学重点难点:

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;仿写一段是难点。

教学构想:

以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行,老师范读激发学生兴趣,学生反复朗读,在读中识字,在读中想象。

另外,本单元的主题为“色彩”,开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上,如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎,营造出彩色的课堂氛围。

教学准备:

与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学过程:

第1课时

一、导入

1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)

学生活动:

听,形成对课文的初步印象。

目的:

以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。

目的:

引出课题

二、朗读(正确流利)

1、学生活动:默读,边读边查字典解决生字。

2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节

目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备

1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。

学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面

目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

3、有感情朗读这一小节(配乐)

四、自学第二三小节

学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。

目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读(有感情)

师生共同有感情地朗读。

目的:再回到整体,品味全文。

六、仿写

同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”

目的:老师做仿写示范,

引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的事物)

目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?

学生活动:独立思考,起草。

学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)

七、结束语

同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。

作业设计:

有感情地朗读这首诗。

发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。

板书设计:

1色彩 碧绿、火红、蔚蓝

爱什么颜色

我爱……

因为……

我……

第2课时

一、有感情朗读

学生活动:比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背,鼓励有能力的学生当堂背诵。

二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语:碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪

学生活动:复习读准字音——抄写——任选一词造句

老师巡视,表扬坐姿端正书写正确的同学,将学生在抄写中出现的错字连词板书,集体改错,并让学生说说这些字怎样记才不出错。

目的:生字紧密结合词语,不单独认字,做到“字不离词”。词语会写之后还要会用,造句练习为避免习作时用词不当。

三、出示一段小短文:

太阳,你是粉刷匠吗?你把沙滩粉刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的黄金海岸;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹剔透的'水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧,海滩上的小朋友,原先他们那样的白,可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

学生活动:找出短文中描写颜色的词语,一起来读一读。

目的:积累描写颜色的词语,为语文天地的练习3做准备。

四、自主学习:(视时间灵活安排,不做全班性的任务布置)

A自由进行课文背诵或字词书写练习

学生活动:针对刚才自己对课堂内容的掌握情况,查漏补缺,向老师提问,消灭对课文的疑问。(一对一进行)

B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。

学生活动:独立默读(查字典识字)。

目的:二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识 ,将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学,特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。

作业设计:有感情地背诵全篇诗歌,从中选取自己喜爱的词语抄一抄。

三年级语文上册教案2

教学目标

认读7个字。

选择合作伙伴,分角色朗读课文。

能用冒号,引号写一句话。

懂得在生活中,学习之中遇到困难要坚强、勇敢。

教学重难点

分角色朗读,在熟练朗读中体会大山说的话。

体会冒号引号的用法,并试写一段对话。

教学准备

结合具体内容复习冒号引号用法。

准备图片,课上写话练习。

学生准备

巩固复习冒号引号用法。

课前分组,准备练习分角色朗读。

教学过程

一、课题导入。

二、自学 ……此处隐藏16404个字……和小海鸥谈得正高兴的时候,警报声响了。发生了什么事呢?

2、自己读读第八小节。想想,发生了什么事,他是怎么做的。与陆上救援机比,他有什么有利条件?

3、再读第七小节,你觉得水上飞机与陆上飞机比,有什么独特的作用呢?

4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机,科学的力量真大呀。

5、课外查查资料,然后大胆地想象,写写你想发明什么水上飞机,具有什么独特的本领呢。

三、课堂巩固。

1、仿照课文中的句子,用“不是……是……”写写课文中的内容。

2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话,写写其他的水上飞机和小海鸥的对话(可以是文中的,可以是课外自己看到的,也可以是自己想象的。)

三年级语文上册教案14

教学目标

1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。积累语言。

4.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重点、难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。

教学准备

生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。

课时安排

课时目标

1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容,弄清实验过程。

教学流程

一、回忆旧知,导入新课

1.回忆旧知

同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

2.导入新课

法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了,还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

(1)出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。

(2)交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。

(3)出示生字卡片或课件,指名读、开火车读。

3.指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识。

三、细读课文

(1)明确默读要求:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。

(2)初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?

(3)再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的`试验?

(4)复述故事:用自己的话将试验的过程说一说。

【有目标地读,有层次地读,循序渐进,学生才能读出水平来,以读促悟,以悟促读。

四、指导写字

1、 投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。

(1)出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。

(2)学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

(3)指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结书写,然后,教师用投影展示,集体评议学生写的字。

2.抄写词语。

五、作业设计

练习默读课文,摘抄自己喜欢的词语和句子。

三年级语文上册教案15

教学目标

1.认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2.理解课文内容,有感情地朗读课文。

3.学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。

教学重难点:

理解课文内容,学习儿童队员的团队精神。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

今天我们学习14课,齐读课题。读了以后,你想到了什么?你们预习了课文,你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文,理解课文的主要内容

1.自由读课文。

2.说一说每一个自然段的段意。

3.概括说一说这篇课文的.主要内容。

4.齐读课文。

三、学习我会认的字

1.勾出我会认的字,同桌自学。

2.同桌互相考一考。

3.指名读,齐读。

4.开火车检测。

四、学习我会写的字

1.指名教读我会写的字。

2.齐读生字。

3.用自己喜欢的方法记住生字,同桌交流。

4.指名说说用什么方法记住这些生字的。

5.四人小组讨论用生字组词。

6.说说哪些字最容易写错,需要提醒大家。

7.作业:练习写字。

第二课时

一、导入新课

《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日?究竟是不是呢,我们一起来看课文。

二、学习课文内容

(一)学习一、二自然段。

1.齐读课文。

2.说一说交代了什么?

(二)学习三──九自然段。

1.自由读课文。

2.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,怎么谁都不愿意第一个开口呢?

3.那后来是怎么解决的呢?大家满意吗,你体会到了什么?

4.选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。

5.分角色朗读课文。

(三)学习第十自然段。

1.默读课文。

2.你发现这段中标点符号有什么特点吗?(2个感叹号)感情非常强烈。

3.自由读一读,读出感情。

4.齐读。

(四)学习十一──十六自然段。

1.齐读课文。

2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。指导朗读。

3.讨论:观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”?

4.我想对博莱克说几句话,还要把这些话写下来。

(五)明白道理,升华感情。

1.学了这一课,你明白了什么?

2.博莱克的什么精神值得我们学习?

三、齐读课文,再次体会文中感情

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