小学语文教案

时间:2024-03-22 09:52:44
有关小学语文教案模板集合7篇

有关小学语文教案模板集合7篇

作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.认识本课7个生字。

2.反复诵读课文,想象瀑布动人心魄的场面,体会课文蕴含的思想感情。

3.了解黄河的胸怀、精神和气概,弘扬中华民族的伟大精神。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课

同学们,我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河,而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象。黄河在这里以雷霆万钧之势,奔腾而来,咆哮而去。你们想不想了解那动人心魄的壮观场面。那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧!

二、初读,读通

1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。

2.读书交流。

(l)请学生选读感兴趣的段落。

(2)提出自己不懂的问题,在小组内与同学讨论、交流。

三、再读,感知

谈读书感受:读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中的哪些词句得到的?请再读读课文。

四、研读、感悟

根据学情随机反馈

l.通过研读,感受壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势。

(1)结合有关语句谈理解,讲感受。

(2)点击教学软件,通过电视屏幕放映壶口瀑布奔腾咆哮的壮观景象,使学生目睹那惊心动魄的壮观场面,耳闻震耳欲聋的轰鸣声。

(3)指导感情朗读,边读边想象那惊心动魄的场面。

2.通过研读,体会课文蕴含的思想感情。

(1)理解六、七自然段中的重点语句。

(2)教师介绍材料,帮助学生体会课文所蕴含的感情。

在1938年9月,正当抗日战争极其艰苦、中华民族面临危亡的时候,著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口,他的心骤然被奔泻的瀑布所征服,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,就在这里,他写下了不朽的诗篇《黄河颂》。回到延安,冼星海为这首诗谱了曲,杰出的《黄河大合唱》就此诞生了。这首表现了强烈的民族精神的组歌,曾响彻大河上下,它不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗。

(3)播放歌曲《黄河大合唱》,从而加深对课文的理解。

(4)教师引导:“风在吼,马在啸,黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采,更唱出了中华民族战无不胜,奋发图强的英雄气概。

(5)说说课文为什么不以“壶口瀑布”为题,而以“黄河魂”为题?

(6)有感情地朗读六、七自然段。

五、延伸拓展

l.教师:黄河水和黄河精神哺育了中华民族。黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力,带领中华民族像长流不息的滔滔黄河,奔向美好的未来。

2.学了本课,你有何感受,写下来,就是一篇读后感。

六、布置作业

1.展示交流你所收集到的有关黄河的资料。

2.积累本课的四字词语

小学语文教案 篇2

知识与技能:

1、学习本课的8个生字,读通课文,理解课文内容。

2、培养学生边读边想的能力,帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。

3、学习收集资料的方法,借助资料理解文中关键词的含义。

情感态度价值观:

培养学生热爱生活的美好情感。

过程与方法:

1、自主,合作,探究的学习方式。

2、通过充分的,不同形式的读,理解课文所表达的情感。

教学重点:

理解课文内容,培养学生边读边想的能力。

教学难点:

帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时

教学内容:初步感知课文,学习课文第一部分。

教学过程:

一、导入课题,整体把握

1、师:同学们,我们今天学习第八单元,请把书翻到单元导语,自己认真读一读,看一看这个单元的主题是什么?编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。

2、学生读后交流,教师归纳

3、谈话导入:说到花,大家都不陌生,含妖吐蕊的迎春花,欺霜傲雪的秋菊,独立枝头的腊梅,它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活,给我们带来了不期而遇的惊喜,同学们,你们最喜欢哪些花,我们来交流一下。

二、学习课文:

1、读课题,你想到了什么?猜一猜文章会写些什么?

2、自由朗读课文,思考:课文具体写了些什么内容?

三、学习课文第一部分:

1、自由朗读课文2-3段,边读边想:在众多的花中,人们为什么特别喜爱梅花和牡丹?

2、导读第二段:

(1)自由朗读,在人们喜爱梅花的三个原因中,哪个原因最重要?

(2)学习《梅花》,感悟梅花象征的不畏严寒,坚强不屈的品格。

指名朗读,感悟到梅花的哪些特点?是从哪些词语中体会到的?

指导朗读,把对梅花的喜爱和赞美带进诵读中。

(3)还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱?理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。

(4)结合课前收集的资料,介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。

(5)学生感情朗读第二自然段。

二、作业:

抄写生字词

第二课时

教学内容:学习课文后部分

教学重点:以不同表达式的读来理解课文的含义。

教学过程:

回顾课文:

文章具体写了些什么内容?今天这节课我们继续学习课文。

导读第3段。

自由朗读,在人们喜爱牡丹的三个原因中,哪个原因最重要?

学习“传说”部分,感悟牡丹刚直不阿的精神。

自由读,说说从哪些地方感受到了“有趣”。

指导朗读,把对牡丹的喜爱和赞美带进诵读中

教师结合课前的资料,介绍中国历史上刚直不阿的人物。

学生感情朗读第3段。

导读第四段:

自由朗读,说说这八种名花有名的原因。

学生结合课前收集的资料,说说这八种名花象征什么品格。

小结:中国是花的国度,赏花,爱花是中国人的传统美德,各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。在漫长的历史中,人们根据名花的风姿色彩,融会进自己的情感体验,给名花赋予了一定的象征意义,它们有的表现人格尊严,有的象征刚正不阿的精神,有的反映人们对洁 ……此处隐藏4034个字……样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

②这是一个比喻句,把什么比作什么?

③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

④再看录像,加深印象。

⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)

⑦齐读第四段。

4、.总结学法。

小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

投影出示思考题:

⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“ ”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?

⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

5、学后交流,检查自学。

刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

投影出示句子:

(1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”

一棵棵:树多。

绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)

指导朗读。

出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

小学语文教案 篇7

一、教学要求

1毖岜究11个生字,认识6个生字。

2蹦苷确读写要求学会的词语。

3闭确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4绷私饪挝哪谌荩感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

二、教材说明

这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门,有宽阔肃穆的天安门广场,有高大的人民英雄纪念碑,有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。

课文配了三幅图,一幅是雄伟、庄严的天安门;一幅是现代化建筑立交桥;一幅是美丽的北海公园。

本课的教学重点是学习生字新词,朗读课文,背诵课文三、四自然段。

三、教学建议

(一)课前准备

生字卡片、词语卡片,描绘首都北京优美风景、名胜古迹的图片或投影片。

(二)识字、写字教学

1笔蹲纸萄А

本课要求学会的生字中,“央、雄”是后鼻音,“瓦”读第三声。要求认识的字中“矗、似、厦”是翘舌音,“拼、案”是前鼻音。注意指导以下生字的字形。

央:最后一笔是“捺”。

瓦:笔顺是瓦,一共四画。

雄:左边的笔顺是。

碑:右边的笔顺是卑。

“阔、交、油、阴、优”,可启发学生用学过的偏旁和部件记忆字形。

瓦:要写在田字格的中间。

阔:“门”要写宽大一点。

雄:左右一样宽,笔画较多,要写紧凑。右边的“”是四横,不要写成三横。

碑:左窄右宽,右边的“卑”不要写错。

迹:先写“亦”,后写走之。第四笔是“竖钩”,不是“竖”。

(三)词句教学

“天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。”

这句话讲了天安门在北京的位置和它美丽的特点。可以结合课文的插图或投影片,让学生了解这里的“中央”是指天安门在北京城的中心地段。“庄严”是指天安门给人的观感是庄重而严肃的。

“北京有许多又宽又长的柏油马路。”

抓住“许多”、“又宽又长”来理解,就知道北京的马路不但多,而且宽阔平坦。反映了北京的交通四通八达。

“立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。”

理解这句话,可以结合看插图或投影片,边读边想象北京的绿色风貌。

“立交桥”是立体交叉桥的简称,一般建在繁华拥挤的交叉路口。这种不用民警或交通灯指挥的上下几层立体交叉桥,可以避免交通堵塞。“草坪”指立交桥四周平坦的草地。“花坛”指立交桥四周种植花卉的台子,这些花卉是拼成图案的,非常美丽。

“北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。”

“名胜”指有古迹或优美风景的著名地方。“高楼大厦”即指高大的楼房。这句话告诉我们北京不但是风景优美的古都,而且是现代化的大都市。

(四)朗读、背诵指导

课文中有些句子比较长,要注意指导。如:

“广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。”

“北京/有许多又宽又长的/柏油马路。”

“立交桥的四周/有绿毯似的草坪/和拼成图案的/花坛。”

背诵三、四段时,以下方法可供参考。

(1)看图背诵法。

如背诵第三段,可以借助课文中的第二幅图,根据图上景物的提示进行背诵。

(2)问题提示法。

如背诵课文第三段,教师提问:北京有许多什么?道路两旁有什么?北京新建了许多什么?立交桥四周有什么?各种车辆怎样?用问题来帮助学生背诵。

还可以鼓励学生用自己想的好办法进行背诵。

(五)练习提示

课后练习第三题是读词语,并用这些词语练习说话。学生可以用一个词语说一句话,也可以用几个词语说一段话。

第四题是抄写句子,要先读句子,然后抄写。

(六)扩展活动

1比醚生收集关于北京的诗歌或歌曲,开展“我爱北京”的诗歌朗诵会或演唱会。

2笔ι共同收集关于北京的图片或照片,举办一次图片展览。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)复习旧知识,引入新课。

出示识字学词学句(一)第一课中的几幅图,提问:这些建筑物叫什么?它们在哪里?接着,教师用导语将学生再次带入首都北京,领略这个美丽的大都市。

(二)创设情境,以游览北京的形式学习课文。可以按课文叙述的景点为旅游路线,先由老师带领学生“旅游”,按课文内容进行解说,在“游览”中学生可以提问题。“游览”完毕,把学生分成小组,或学生自由组合再进行“游览”,小组内的同学轮流担任导游。这样,可以调动学生的学习兴趣,使他们在浓厚的兴趣中学习课文内容。

(三)情景交融,指导朗读。

这篇课文语言优美,要让学生有感情地朗读课文。通过朗读体会首都北京的美丽,激发学生热爱北京的情感。课文中有的句子比较长,要注意指导句间的自然停顿。

(四)在熟读课文的基础上练习背诵课文三、四段。

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习。

(七)布置扩展活动。

《北京》综合资料

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