语文教案

【推荐】语文教案锦集7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学构想】

自古以来，世事无法两全，因此人们时时会面临着抉择，鄂教版八年级语文上册教案全集第24课《故事三则》。本课这三则故事所体现出来的择取，虽然各有其不同的内容与含义，但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。在当今物欲横流，拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候，这些传统的观念依然有其存在的价值与合理性。依然对我们有着现实的教育意义。我组织学生在自读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，运用比较阅读的方法，引导学生深入领会其深刻的做人道理，学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。

这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小，但其写作技巧值得我们去品析与借鉴。如：《人有其宝>中叙事的取舍与语言描写的精当；《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写；《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写，还有对比手法的使用，都对刻画人物形象起到了重要的作用。而在这之间既有相似点又有不同点，因此我设计运用比较阅读的方法，通过分小组自主、合作、探究的.学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。

【教学设计】

[教学目的]

1．理解故事的深刻哲理，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。

2．品味准确传神的语言，学习刻画人物形象的方法。

3．积累一些实词，如“诸、丧、食、啖、危坐”等。

4.背诵课文。

[教学重难点]

重点：对故事寓意的探讨、理解。

难点：联系生活，品味寓意的现实意义，树立正确的价值观、人生观。

[教学准备]

结合课文注释和工具书，疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。

[教学安排]一课时

[教学步骤]

一、导入

(以一则新闻导人，注意学生的不同反应。)

昨天，老师在《楚天都市报》上，看到这样一则新闻：一位浙江商人，到武昌来考察投资环境，不甚满意，于是乘出租车到汉口转转。结果，在下车时，将随身携带的装有20万元现金的皮包遗落在出租车上，而他又忘了索要发票。看来，要寻找这20万元现金，无异于大海捞针。就在这位商人准备自认倒霉的时候，出租车司机居然出现在他面前，把他遗失的物品完璧归赵，随后离去，不留名，更不提报酬……

(教师话音未落，学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧，而有少数同学则说司机真傻，不要白不要，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第24课《故事三则》》。教师可将这种说法暂时放一放，继续话题。)

这种拾金不昧的精神，可以说是自古有之。今天，我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。

二、朗读课文，落实字词，疏通文意

1．请学生齐声朗读课文，教师纠正字音、断句。

2．学生根据预习情况，提出不理解的字、词、句，先由同学相互解答，若还有疑问，则由教师解答。

(注意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的准确翻译。)

3．学生口译三则寓言，教师点评。

(注意人物语言的准确翻译，它是理解文意的关键。)

三、立足文本，概括故事寓意

1．找出文中刻画人物形象的语句。

(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力，同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。)

《人有其宝》中的语言描写：“我以不贪为宝”

《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写：“蒙袂辑屦，贸贸然来”，“扬其目而视之”，“予唯不食嗟来之食”。

《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写：“独危坐树下自若”，“梨无主，吾心独无主乎?”

2．用简洁、准确的语言概括寓意。

子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物，视、“不贪”为宝，是追求一种为人的操守，追求道德的完善。

饥者“不食嗟来之食”是“不取”施舍之食，至死也保持着做人的骨气和尊严。

许仲平“义不苟取”是“不取”不义之财，高度自律，具有崇高的道德感。

他们身上体现了高尚的品质和人格尊严，在如今物欲横流的世界里，无疑是人们行为的坐标。

3．小组交流：

用形象的语言复述故事、描述人物，并在故事最后加上精当的点评。

(考察学生对故事的理解，同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物，可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础、，)

四、联系生活，拓展延伸

即兴演讲——现代社会还需要“不妄取”的精神吗?

开头语：在上课前，老师给大家讲述了一个拾金不昧的故事，我好像听到有同学议论那位司机太傻，那我们今天就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?”

希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集的资料。

结尾语：通过剐才的演讲，我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲述的故事补充一个结局：在富商拿回自己丢失的物品后，他做出了一个决定——在武昌投资，他说：“我很早就听说武昌是一个教育强区，今天这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域，不进行投资建设，将会是我的损失。”

(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现，学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。)

【教学后记】

这篇文言文的字词较为简单，所以我改变了以往文言文教学的方法．不再过多关注字词的积累，而注重通过学习对学生的情感、态度、价值观进行培养。

在导入的处理上，我仔细地思考了一番：开始我打算把整个故事全部讲完，但后来我担心学生有排斥心理，因为学生很反感老师过多的倾向性过于明显的说教。于是，我就留下了一个尾巴，在教学结束的时候才告诉他们故事结局，因为这时的学生通过学习有了自己的感悟，有了自己的主见，他们才更容易接受老师的说教。通过教学，我觉得这种设计似乎更合理。

整个教学过程我设计三个层次：一、学生与文本的对话。学生通过预习，疏通文意，熟悉故事情节。二、学生和学生的对话。通过对人物形象的把握，分析故事寓意，并用简练的语言概括。三、学生和生活的对话。通过演讲，引导学生思考生活，引导他们树立正确的价值观、人生观。

教学目标：

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.认识11个 ……此处隐藏3042个字……p>

3、探究学习本文所采用的说明方法

a．本文主要采用了哪些说明方法。

b．找出文中运用上述说明方法的相关语句。

c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以

说明。

小结

1、要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

2、教师在学生发言的基础上总结全文。

明确：这是一篇关于生态问题的.说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以

及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为

我们写作说明文提供了借鉴。

教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中

至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说

得最好。)

自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如

果发现生物入侵者我们该怎么做?

教学目标

1知识

了解作者主父偃的生平及本文的写作背景,掌握文中的重点词汇

“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言特色

2能力

通过对“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言的学习，理解文章中谏伐匈奴的观点在当时的现实意义

3思想品德

体会在战争背景下，“好战必亡、务战胜，穷武事，未有不悔者也”这一主题

教学重点

欣赏“谏书”的特点以及说理叙述张弛有度、理据结合的语言特色

教学难点

“谏书”的艺术价值和艺术特色

教学用具

多媒体课件

板书设计

谏伐匈奴书

天下既定

汉武帝： 人足、兵革备

扩充疆土

秦帝：人足、兵革备—攻匈奴—终不能—人不足、兵革不备—攻匈奴—天下始叛

主父偃：“好战必亡、务战胜，穷武事，未有不悔者也”

编号 北京165中学教案 第 1页

编号 北京165中学教案 第2页

教学过程设计

一、导入新课

具体分析主父偃是如何打动汉武帝，使他改变攻伐匈奴的治国方略

二、授课过程

1、齐读课文，要求学生边听边寻找秦帝攻伐匈奴的条件有那些?

2、请同学们说说汉高帝攻伐匈奴的条件有那些?

3、请推测一下汉武帝攻伐匈奴的条件有那些?

4、从大家的推测可以看出与汉武帝攻伐匈奴的条件相类似的是谁?

5、主父偃是如何评价秦帝攻伐匈奴?

6、教师与学生一同分析秦帝攻伐匈奴的过程

(板书)：

秦帝：人足、兵革备——攻匈奴——终不能

——人不足、兵革不备——攻匈奴

——天下始叛

学生根据文本找寻答案

(学生讨论)

学生齐读课文

(学生讨论)

导入课文

学习鉴赏知识

让学生明确，大致了解课文内容，做好鉴赏准备

学习独立自主地思考问题

编号 北京165中学教案 第3页

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

7、请同学们分别从内容、结构、语言、论证手法等方面共同讨论主父偃的进谏艺术

三、小结本课内容

主父偃的'直谏内容充实，结构严谨，语言含蓄、得体而精炼，在谏疏中使用了引证、例证、对比论证等多种方法，使拥有“威武强睿德”之称的汉武帝最终改变了自己的治国方略，可见不愧为一篇张弛有度、经世致用的谏疏

四、布置作业

试从内容、语言两方面分析文章最后一段的写作特点

要求：1.有对内容的具体分析

2.语言分析要举出具体的词语，不可泛泛而谈

(学生分组讨论)

训练思维，注意

鉴赏的方法，以及对主题的思考

课后分析

要让学生懂得鉴赏的方法，明白对于优秀的文学作品不但要掌握其内容和主题，还要学会欣赏它的艺术价值和艺术特色

教学目标：

1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：

1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：

生字卡片、动物图片

教学过程：

第一课时

一、导入新课

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？

二、初读课文

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）

护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

三、学习课文

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的`名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。

（2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

第二课时

一、继续学习课文

1、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

2、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）

3、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

4、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）

二、总结

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

三、实践活动

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

板书设计：

识字七

保护动物要牢记 大小动物都有家

人和动物是朋友 保护动物是大事