语文园地五的教案

时间:2024-07-01 23:36:40
语文园地五的教案15篇

语文园地五的教案15篇

作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的语文园地五的教案,希望对大家有所帮助。

语文园地五的教案1

教学目标

1、通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。

2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。

3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处。

4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯。

教学重点、难点

1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法。

2、能准确朗读好26个字母。

3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力。

教学时间

三课时

第一课时

教学目标

通过认读反义词,引导学生发现识字方法。

教学过程

一、导入新课

同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入我的发现小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!

二、讲授新课

1、认读反义词

a、学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。

b、指明试读、同桌读、齐读。

c、说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点?(反义词)

2、我会认

a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑闲旧

b、指名读、小组读、齐读。

c、激趣识字。开展反义词认读比赛。

d、拓展运用。

(1)分别用这些字进行组词练习。

(2)说一说,你还知道哪些反义词。

3、我会读

a、自由读词语。

b、边读边想:这些词语有哪些地方相同?(每个词语里都有打这个字)

c、谁能把每个词语里的打换的字,说说打的意思。

d、采用多种形式,巩固认读。

4、展示台

a、激趣读题,了解题意。

b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

c、认字擂台赛。(各小组进行识字比赛)

d、评出优胜小组。

第二课时

教学目标

1、准确认读26个汉语拼音字母。

2、通过正确朗读儿歌,让学生了解大脑和双手的用处。

教学过程

一、导入

上节课,我们认识一些字和词。这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢?(学生开火车认读)

三、讲授新课

1、读读背背。

a、出示26个字母,学生认读。

b、找一找,哪些字母大小写完全一样?

c、仔细看有哪些大小写字母相近?

d、剩下的是哪几对大小写字母差别大?

e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

f、拓展练习,游戏巩固。

2、我会读。

a、学生自由读儿歌。

b、小组内同桌互读。

c、指名读。

读准:双手(shuangshou)思考(sikao)

事情(shiqing)创造(chuangzao)

d、小组比赛读。

e、读了这首儿歌,你知道了什么?

f、齐读。

第三课时

教学目标

1、通过猜谜游戏,培养学生的想象能力,合作能力、养成爱动脑筋的`习惯。

2、培养口语交际能力。

课前准备

每人准备几则谜语

教学过程

一、猜谜,导入新课。

1、教师出示谜语,学生猜,并说出猜谜语的方法。

2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏,好吗?

二、猜谜语。

1、小组交流。

a、学生展示自己准备的谜语,请同学们一起猜一猜。

b、如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。

2、全班交流。

a、一起交流还没猜出的谜语。

b、组织学生评出猜谜高手。

3、总结

你们真是爱动脑筋的孩子。在课后,大家可以自己编谜语。今后,我们还要举行类似的活动,希望大家能表现出色。

语文园地五的教案2

一、学习目标:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

二、教学重点:

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

三、教学用具:

电脑、课件。

四、教学过程:

(一)、我的发现

1、谈话导入:同学们,还记得我吗?这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五,相信你们到那里能学到许多有趣的知识。

2、首先,老师要考考你们的.记忆:我们已经掌握了哪些识字方法呢?(表扬)

3、那现在我们来看一看谁能从“我的发现”中发现了什么新的内容。请同学们打开书本100页,先自由读读“我的发现”中的12个字。读完请举手。

(示课件) 指名读 (正音;注意后鼻韵母的字音) 齐读

4、孩子们,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一眼就看出来了。请你在小组内把你的发现说给同学们听。 (学生小组内交流)

5、你们发现了什么?每组字有什么相同的地方?“对。每组字都有相同的偏旁。(师根据学生说的板书)

金字旁 与金属有关

表义 衣字旁 与服装、被子类有关

病字头 与病痛有关

6、那说明了什么呢?(示课件:汉字的偏旁有表义的特点。)

7、你还能各写出带有这样偏旁的字吗?(生说,师板)

8、(示课件)大家再来看看这些生字,会认读吗?(指名读、女生读、男生读、开火车读)

9、会用这些字组词吗?(生口头组词)

10、示课件 齐读生字词。(表扬)

(二)、日积月累

1、我会填:

(1)、孩子们,你们知道什么是数量词吗?老师知道你们认识很多事物的,可是不知道你们会不会用数量词说出来?(师:拿起一支笔问:这是什么?......)

(2)请你把你 ……此处隐藏21957个字……时目标

1、初步了解歇后语,对积累歇后语有一定兴趣。熟读成诵。(难点)

2、了解寓言的内容,明白包含的道理。

一、日积月累

1、学生自由拼读歇后语,观察4句话的特点。

2、出示相关图片,引导学生图文对照,感知大意,初步感受歇后语生动活泼的语言形式。

3、教师讲解:这样形式的句子叫作“歇后语”。“歇后语”是由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像谜面;后一部分是本义,像谜底。通常在使用的时候只说前面一部分,后面一部分不言而喻。

4、师生开展对读歇后语比赛,师读前半部分,生读后半部分。

5、组内互背,指名背。

6、教师让学生说说自己了解的歇后语。教师也用多媒体课件出示几句歇后语,并让学生试着背诵歇后语。

二、和大人一起读

1、教师范读故事,学生认真听。

2、学生自由读故事,把认为有难度的句子画出来,多读几遍,向同学或者教师寻求帮助。

3、教师领读长句、难句,学生再次自由读故事。

4、师生合作,分角色朗读故事。

5、你能说说这篇短文讲了一个什么样的故事吗?

6、这个故事告诉了我们一个什么道理?(同学之间展开讨论,得出结论,全班一起讨论)(这个故事告诉我们,不要轻信花言巧语,否则是很容易上当受骗的。)

读完这个故事,你想对乌鸦说些什么?你想对狐狸说些什么?请同桌之间相互说一说。

三、课堂小结

1、全班一起大声朗读歇后语,背诵歇后语。

2、把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧!

[教学板书]

语文园地五

口:与嘴有关

扌:与手有关

歇后语《狐狸和乌鸦》

[教学反思]

本次的语文园地教学中,我结合文本内容,注意知识间的前后联系和拓展,既能让学生及时巩固旧知,又能在相关拓展中提升对新知识的掌握和运用。在“我的发现”教学中,我并没有止步于引导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系,而是在此基础上,鼓励学生进一步拓展这些偏旁的字还有哪些,巩固学生对所学汉字的记忆,让学生学会初步的归纳总结。

在这一节课的教学中,我紧密结合了教学内容,帮助学生建立前后知识的联系,在综合多样的练习中提高学生的语文综合能力。

语文园地五的教案15

教学目标

1.养成阅读课外书的习惯,边读边思考,并且能够做到不懂就问或者及时查资料。

2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。

3.积累名言警句,养成思辨的好习惯。

一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?

二、学习“交流平台”。

1.现在我们来交流一下,你阅读本单元的课文分别用了多长时间?

(学生自由交流,并推选出阅读速度快的同学。)

2.表扬阅读速度快的同学,让学生交流自己提高阅读速度的心得。

3.关于阅读课外读物,特别是一些名著,要边读边思考,阅读完后可以写写心得体会,和平时训练的习作一样,对于有问题的地方,要用修改符号进行修改,对于一知半解的问题要查资料,确保准确。

4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力,从浅入深,循序渐进,多读名著。并且在阅读的过程中,要不断思考,并写下心得。对自己的`习作,要多读几遍,发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教,等等。

三、学习“词句段运用”。

1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。

课件展示:走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火

学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么?

(走:跑。弗:不。俱:都。然:是,对。及:达到。汤:热水。)

2.课本“词句段运用”还有两个句子,先读一读,再和同桌一起交流句子的主要意思。

3.检查反馈,全班交流。

(1)正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。

(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题,不断研究、探讨、解决问题中得来的。)

(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用,写出了阅读的好处。)

4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,请找出来,与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。

5.学生互相交流,教师巡视指导。

四、学习“书写提示”。

1.教师展示楷书和行书各一张,学生先说一说两种书法的区别,再读一读展示的相应的句子,说说它们的区别。学生交流。

(发现:楷书的笔画每一笔都很规范,笔画与笔画之间不互相牵连,所以,楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体,它不像草书那样难写难认,又不像楷书那样严谨端庄,但是,行书的连笔可以加快书写速度。)

2.学生齐读这两种书法的书写文字,全班交流。

3.展示赵孟楷书《三门记》。

(1)学生对比认识其楷书内容;

(2)学生自由讨论其楷书特点;

(3)总结。(结构严谨端庄,平正宽绰;秀丽柔美,稳健大方)。

五、学习“日积月累”。

1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“变”“通”的读音。

2.学生交流句子意思,明白这些句子都是古文中的名言警句。

第一个句子出自《周易》,意思是:事物发展到了极点,就要发生变化;发生变化,才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞,才能不断地发展。

第二个句子出自《礼记》,意思是:如果能够一天新,就应保持天天新,新了还要更新。

第三个句子出自《荀子》,意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的,但是颜色比蓝草更深。

第四个句子出自《淮南子》,意思是:如果对人民有利,就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。

(学生在交流句子意思时,只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)

3.你还积累了哪些名言警句?全班交流。

◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

◇时危见臣节,世乱识忠良。

4.结合实际,学生谈谈事物是不断变化的,变化才是永恒的规律。

六、小结。

这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性,学习名著要多读多练多思考,同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中,好好学习,为自己的理想而努力奋斗。

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