【精选】语文教案模板8篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1教学目标
1、学会本课的8个生字,理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子,并理解它的意思。
3、读懂第3段,初步知道按方位顺序写的段的特征,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习课文第3段,认识方位词,了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点
1、理解课文第3段中比喻句的含义,
“大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子”,含义较深,学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法,按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程
一、启发谈话,揭题。
1、小朋友,你能说说我们的教室是怎样的吗?(说某一处)
如果像刚才那样介绍我们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给别人,还是挺不容易的。
2、今天,我们要通过学习19课《我们的教室》(出示课题),来学习怎样按方位顺序介绍一个地方,这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文
1、那么,小作者是怎样介绍他们的教室的呢?我们来听课文的录音。听录音,要求:
(1)边听边标好小节。
(2)注意听准生字的读音,划出新词。
2、分小组自学,师指导。
a课件出示要求:
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字,提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文,说说各段介绍了什么。
读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习,师巡回指导。
三、检查自学,学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段,它是按什么顺序写的?
3、学习单元重点。
那么,怎样读懂按方位顺序写的一段话呢?课件出示单元提示:
介绍一个地方或一件物品的一段话,常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话,要注意写了哪几个方位,每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标(明确有两点)
现在我们一起来研究第3段,看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、自由读课文,划出本段中的方位词。
指名回答,师生共同订正。(课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)
2、尝试作业
什么地方
有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
(1)再读课文,填表——反馈。
(2)拿出学具,按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前,结合课件把物品放到准确的位置。
(3)对照课件,按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读,加深对方位词的印象。
(1)师生对读:教师读表示方位的部分,学生接着读。如:
师:课桌前面雪白的墙上——
生:有一块常常的大黑板……
(2)男、女生对读。
4、理解比喻句:大黑板就像一方土地,老师带我们在这里播撒着希望的种子。
(1)认真读读这一段,说说哪个地方最难理解?从本段中找出比喻句,读一读。(课件出示)指出这是个比喻句。
(2)思考:这个比喻句把什么比作什么?(把老师在黑板上写字、画图,教学生学知识和学生在黑板上演算、听写,比做农民在土地上播撒种子。)
(3)读读句子,再看看图,说说你是怎么理解这句话的?
课件出示两幅图:一张是农民在田里播种,边上是一片丰收的景象;另一张是老师在黑板前上课,学生在黑板上演算,边上是学生长大后在各条战线上工作。
(4)讨论,理解句子。
长长的大黑板就像一方土地,农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果,所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图,带着同学们在黑板上演算、写字,这就是在播撒知识的种子,等同学们学好了本领,将来就能为建设祖国作贡献,所以,老师播下的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段,想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示:(1)看看写了哪几个方位;
(2)每个方位写了什么。
五、学习迁移
a)接下来,我们也来试一试,按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求:选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说,集体评议。(板书一些方位词:如正中、右边、左上、左下等)
d)同桌互说,互相评议。
语文教案 篇2教材简析
《月牙儿》是第1单元“快乐读书屋”的一课文。以“月牙儿像什么”这句富有情趣的话3次设问,记述了妈妈、爸爸、“我”对月牙儿形象的感悟,语言琅琅上口,具有很强的节奏感。
设计理念
根据学生身心发展和“快乐读书屋”课文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取;构建有生命力的课堂教学环境,使每个孩子的个性得以张扬,释放每个个性世界的潜能。
教学目标
1庇懈星榈乩识量挝模展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
2比鲜8个生字。
教学重点
熟读成诵。
教学准备
字卡、根据生字编写的语段《兔爸爸割草》和儿童诗《云》的投影片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、自读感知
1弊远量挝摹
用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确、读流利,感知全内容。
2被锇榛ザ。
与同桌或前后桌学习伙伴分节轮流读文,比一比谁读得正确、流利。
3比读评议。
个人与个人、小组与小组或男生与女生之间进行赛读,在读中赛,在赛中读,激活学生的朗读欲望。读后,进行自评和他评,如哪儿读得最好,哪儿读得超过了别人,哪 ……此处隐藏6750个字……程:
一、谈话揭题。
1、出示课题:
2、学习生字:秘密
(1) 正音
(2)什么叫秘密?
2、齐读课题
3、读了课题,你想知道什么?(秘密是什么?为什么放在钓鱼竿里?)
二、初读课文
1、听课文录音:钓鱼竿里的秘密是什么?
2、全班交流:秘密是情报。(教师简介故事背景)
3、看课件:理解“抗日战争、八路军”
4、自学课文
5、生字卡片认读,重点正音:扎、瞪
(1)一份( ) 一桶( )
(2)口头组词:扎() 灵、战
6、这篇课文有几段?指名分段朗读课文,评议。
三、学习第一段
1、读读第一段,还有哪些不明白的词语,把它划下来。
2、板书:交通员 读读课文,想想交通员是干什么的?
说说:李勇是( )。
李勇帮( )送情报给( )。
3、齐读第一段
四、指导书写
第二课时
教学目标:
1、读懂课文第三段,了解抗日战争时期八路军小交通员巧妙地跟敌人作斗争的事,学习李勇机智勇敢的好品质。
2、理解“满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机”等词语的意思。
3、能体会练习中带点词语的意思,学会把句子写具体。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点:读好第三段
教学难点:理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质。
教学过程:
一、复习
1、词语复习:读词语(自由准备――指名读――全班齐读)
书写―――秘密、瞪、狠(课件出示)
(上节课小朋友们都学得很认真,现在我们来比比词语谁读得好。自己先试着准备一下。我们一起来读。
声音响亮,又整齐,真不错。那这几个比较容易错的字,你们记住了吗?)
2、复习第一段。在上一节课的学习中,我们不仅学习了生字,而且也读了课文的第一自然段。知道“李勇是( )。李勇帮( )送情报给( )。”(课件出示)
3、李勇有没有胜利完成任务?你觉得李勇是个怎样的人?现在请小朋友们翻开语文书,带着这两个问题,读读课文。
4、全班交流。指名说。(李勇胜利完成任务了吗?你觉得李勇是个怎样的人?要求学生把话说完整。)(聪明、机智、勇敢、沉着)
5、我们书上就有一个词语,请你找一找。
A学生自由找。
B交流。(指名说词语,读句子。全班圈划,读。)(谁找到了?这个词语在第几自然段的哪句话里,请你来读一读 。都找到了吗?“不动笔墨不读书”请你把这个重要的词语圈划下来。
二、学习第二、三段,体会李勇的“机灵”(机智)
1、你从哪里地方体会到李勇的“机灵”?请小朋友再认真读读课文的2、3自然段,找一找并划出句子。
2、学生自己研究。
3、同桌讨论、交流。(同桌相互交流一下,有没有可以补充的地方?)
4、全班交流。
(一)从李勇的准备工作看:
反馈,出示句子:
李勇晃着手里的小铁桶,满不在乎地回答:“卖鱼去!”
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
李勇上前一步说:“把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!”
李勇嘴里嘀咕着:“给鱼钱,给鱼钱!”
(1)(这是李勇的准备工作。)你为什么觉得这句话可以看出李勇很“机灵”?(指导学生把句子说完整。“我从……看出李勇很机灵,因为……)
着重理解“塞进钓鱼竿”、“还准备了铁桶和两条鱼”(如学生没说完整,问其他小朋友有没有补充?或读读句子,想想 “李勇为什么还要准备铁桶和两条鱼”?他是怎么想的?
(3)齐读句子。(能把刚才的体会读出来吗?自己先试试,齐读。)
(二)从李勇与敌人的斗争看:
李勇晃着手里的小铁桶,满不在乎地回答:“卖鱼去!”
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
李勇上前一步说:“把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!”
李勇嘴里嘀咕着:“给鱼钱,给鱼钱!”
反馈,出示句子:
李勇晃着手里的小铁桶,满不在乎地回答:“卖鱼去!”
(1)指名说。重点理解“晃 满不在乎”
(2)如学生未说完整,请其他孩子自由读这句话,从哪几个词看出李勇很机灵?重点理解“晃 满不在乎”(板书:晃 满不在乎)
(3)李勇为什么要晃小铁桶,而不是钓鱼竿?如学生未说则引导学生体会。
(4)指导朗读。请你学着李勇做做“晃”的动作,用满不在乎的语气读读李勇说的话,然后想想:你体会到了什么?(自由读,男女赛读,齐读。)
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
(1)指名说。请其他学生补充。(如学生没有说到,则
* 引导学生体会:李勇为什么要故意把小铁桶往身后一藏,而不是钓鱼竿?)
(5)指导朗读。自由读,指名读。
李勇上前一步说:“把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!”
(1)指名说。重点理解“上前一步”、“把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!”
* 引导学生体会:这时敌人的注意力已经在“两条小鱼”上了,李勇应该赶紧溜走呀,为什么还要上前一步说:“把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!”?(加深理解李勇的机灵)
(2)指导朗读。自由读,指名读,师生对读。
李勇嘴里嘀咕着:“给鱼钱,给鱼钱!”
(1)指名说。重点理解“嘀咕”
* 引导学生体会:如果说刚才是怕敌人怀疑,但这时敌人已经恶狠狠地说:“快滚开!”,李勇怎么还不赶紧走,嘴里还要嘀咕着:“给鱼钱,给鱼钱!”
(2)指导朗读。自由读,指名读,师生对读。
机灵的李勇乘机跑过了敌人的岗哨,把情报送给了游击队。
(1)理解:“乘机”
5、从这些地方,除了可以看出李勇很机灵外,还有什么?(勇敢、冷静、沉着)
6、日本鬼子好像一下子就李勇给“蒙”住了,那是李勇的什么把敌人给蒙住了?
三、研究日本鬼子,侧面烘托李勇(机动)
1、看来敌人的那岗哨好像很容易过嘛!(学生会说不是)
请你找找理由:
日本鬼子跑过来,搜遍了李勇的全身,连扎在头上的毛巾也解下来查过了,什么也没有发现。他还不死心,嚷道:“小家伙, 把手里的东西给我看看!”
“恶狠狠地说”、“举起刺刀”
(1)重点理解:“搜遍全身、头上的毛巾、不死心” “恶狠狠地说”、“举起刺刀”(敌人很狡猾,很凶狠,很不容易骗过去,李勇很机灵。)
板书:
37钓鱼竿里的秘密
塞进
晃 满不在乎
李勇 机智 藏
上前一步
嘀咕