爱心与教育读后感

时间:2024-06-29 13:01:24
爱心与教育读后感6篇

爱心与教育读后感6篇

当看完一本著作后,想必你一定有很多值得分享的心得,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编为大家整理的爱心与教育读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

爱心与教育读后感1

教育呼唤民主、科学与个性,这是李镇西教育手记里的一句话,说的是转化“后进学生”的指导思想。什么是民主、科学与个性呢?带着这样的思考,我阅读了李镇西关于这方面的手记。

我感觉教育学生要有爱,这种爱应该是真诚的,尤其是对“后进学生”的爱,绝不应该是为了追求某种教学效果而故作姿态的“平易近人”,而应该是教师的内心情感的自然流露,也就是用爱赢得心灵,当爱走进“后进学生”的心灵,他们会发现自己身上的闪亮之处,帮助他们树立“我是一个有用的人”的自信。

另外教师的爱不应该是一种教育技巧,而应该是一种对学生的真诚关怀,当“后进学生”犯错误的时候,我们需要做的不只是批评,把学生那种想成为一个好学生的火花熄灭,还应该多和他们沟通,引导他们内心深处的善良,发现他们的闪光点,让他们心中的美好的道德萌芽长成参天大树。

爱心与教育读后感2

寒假期间读了李镇西老师的《爱心与教育》。书本以手记的形式,叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。

书中提到,当一个好老师的基本条件,那便是拥有一颗爱学生的心。不论是陶行知的“捧着一颗心来,不带半根草去”,还是苏霍姆林斯基的“我把心灵献给孩子”,都说明了教育要充满爱,充满感情。

李镇西老师在书中写道:爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友去感受他们的喜怒哀乐。那我要反思自己,我爱学生,我是否能把她们当作我的朋友?我有没有真真切切地去感受他们的喜怒哀乐?

我想,爱学生也需要换位思考。对学生的爱不能仅仅是我的主观感受,更应该是学生对我的肯定及感情依恋。站在学生的角度思考,是否接受到我真挚的情感了呢。正如书中所说的,对学生的爱应该是无微不至的,而又不由自主的。如果将对学生充满真挚的爱渗透在一点一滴中,那无疑会使学生亲近并接受我们的教育。

爱心与教育读后感3

唐太宗李世民言:“以铜为鉴,可正衣冠;以人为鉴,可明得失;……”。 而以《爱心与教育》为镜,可以时时刻刻反思我的班主任工作的得失。我是20xx年参加工作的`,先在一所乡镇初中呆了一年,做的是班主任,20xx年调入县城高中,20xx年开始从事班主任工作至20xx年,因为身体原因20xx、20xx年为从事班主任工作,20xx年又开始担任班主任,今年是两个班的班主任。

有人说,做教师难,做班主任更难,做一个好班主任更是难上加难,难是班主任工作琐碎而复杂,劳身又劳心;然而做班主任又真好,因为从中你可以体验到一种做教师的幸福感。

爱心与教育读后感4

李镇西老师认为:“后进生”的成因,在家庭、学校和个人,来自家庭和学校的原因占主要地位,其中主要的原因首推家庭,爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点。但作为教育者,我们在研究“后进生”时,却应该也必须把着眼点放在学校教育方面。

我个人认为:研究“后进生”时,最主要的着眼点是在学校方面,其次是家庭和个人。

学生在学校接受教育,与教师朝夕相处,学校教育有先天独厚的优势,因此是主要的着眼点,读后感《爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点》。

如果学校与家庭建立沟通机制,如“家长委员会”,就可以与家庭形成合力,共同对学生进行教育和引导。是否起到最佳效果,取决于学校对家长的交流、沟通、引导。

“后进生”的个人方面原因有街头结友、身体状况等。教师与学生平等、朋友般的交流,让他发现自己的不足,唤醒他“成为一个好人”的愿望,协助他自我教育,逐步提高。

爱心与教育读后感5

假期里一日在街头地摊上看见《爱心与教育》一书,作者李镇西,书和人都没有听说过,但每年一篇有关教育方面书籍的读后感使我不禁拿起了它。随手翻了翻感觉是他在教师生涯中教育教学中的故事,我想在这讲经济的时代像这样教育教学中师生之间的故事能出书,一定不是热门并且销售量不会好的书必定有它特别之处吧,于是一番讨价还价后用二元钱买走了。

第二天有空翻阅了《爱心与教育》一书,说句老实话,看了前面几页的时候我真的不想再看下去了,感觉得是在说道,看到的全都是什么理论的东西,而我最讨厌说什么道讲什么理论的书,对纯理论的书从来不感什么兴趣,所以直接翻过去十几页来看,看着看着发现我感觉错了,这本书写得还真不错,书里讲的全是他和他多年来教的学生们的感人故事,这一个个让人感动的故事,虽然我不像书中介绍的那样好多人是“流着眼泪读完这本书的”,但《爱心与教育》中的许许多多的“爱心”故事确确实实地在感动着我。

爱心与教育读后感6

《爱心与教育》是李镇西老师以教育手记的形式记录了他与学生共同成长的经历。读完使我感到一种震撼,使我更加深入的反思自己。托尔斯泰说过:“在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”,李镇西老师的爱是一种博爱、恒爱,是无私的,是不折不扣的爱,同时这种爱是真正走进学生心灵的爱。

“没有爱就没有教育”这句话不假,然而我们必须审视这种爱或者是假以爱的名义。我不断的反思我的班主任工作,书中记录的李镇西老师爱学生关心学生的事例我都做过,那他为什么能成为名师?而我还只是一个平庸的老师。原因在哪呢?不能说我没有爱,只能说这种爱带有功利性或者是一种偏爱,是一种通过伤害一部分学生自尊赢得另一部分学生的爱,这是爱吗?

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